五育并举

早在2020年3月，中共中央、国务院在颁发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出，要把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式。要发挥家庭在劳动教育中的基础作用、学校在劳动教育中的主导作用、社会在劳动教育中的支持作用。要培养孩子们热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。

为落实中央文件精神和学校的劳动教育实施方案，我校多措并举，促进学生全面发展。比如：①开设劳动课程并配备相应教师；②设置社会公益服务的工作岗位让学生自愿报名；③在图书馆设置图书管理、报刊管理、图书入库等工作岗位；④通过年级的学生自主管理委员会参与到卫生监督、食堂值守等学校管理工作中来。

但是，加强劳动教育，不能止于学校课堂上的理论引导，不能局限于校园内。2021年11月18日，学校学生发展中心负责人曹方平老师前往贵州省唐羽农业发展有限公司总部，经过实地考查和评估，双方最后达成了合作协议，公司将无偿为高一高二年级各班学生提供劳动教育和美育教育基地。

12月2日开始，高二年级各班在劳动课教师的带领下，分批前往劳动基地进行劳动实践。学生们按照小组集合，从学校出发，分好劳动工具后按照小组分区域进行劳动竞赛，为基地里的韭菜、果树等进行除草和松土的作业。同学们在劳动的过程中，你争我赶，尽情体验劳动带来的充实和快乐。有的同学还带了白菜种子和大蒜，小组共同开辟了一个区域后合力种植，期待它们早日破土而出。

有的韭菜长得十分茂密，同学们在征得同意的情况下，从中分出一小部分来作为劳动成果带回家，在家长的协助下包了韭菜饺子，带到学校与老师同学进行分享，共同见证劳动的喜悦。

劳动创造了人存在的价值，也是每个人幸福生活的基础，我们每个人的学习其目的都是为了将来能有质量地实现日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，为社会和家庭做贡献，在劳动中实现自身价值。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。劳动教育不只是传授动手能力，更重要的是价值观的导入和行为习惯的养成。

“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”2023届高二全体学生均参加了此次劳动教育实践活动，这不仅锻炼了学生的动手实践能力，让学生体会劳动中的快乐和喜悦，更让学生深刻感受到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真谛！在日常的教育教学活动中，让劳动教育根植学生内心，让创造并珍惜劳动成果成为一种向善向上的生命姿态，从而实现学生素质的全面提高。

五育并举

供稿：高二年级

审稿：程垚

编辑：宣传办