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提高高三二轮复习试题讲评效益的“六步法”

提高高三二轮复习试题讲评效益的“六步法”

  • 分类:校本教研
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  • 来源:
  • 发布时间:2022-02-24 09:26
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【概要描述】

提高高三二轮复习试题讲评效益的“六步法”

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提高高三二轮复习试题讲评效益的“六步法”

当前,距离2022年高考仅剩100余天。高三复习进入第二轮,专题复习中试题讲评成为课堂主要内容。提高试题讲评的效益是二轮复习需要解决的重要问题,如果不能有效提高试题讲评效益,将会高耗低效,大大削弱二轮复习的效果。为此,提出提高试题讲评效益的六步法:

第一步是教师精选试题。老师要走进题海,去粗取精,精选有代表性的,能体现高考要求,符合高考评价体系标准的好题。

第二步是学生规范训练。选定题目后,要根据学情,进行规范性训练,包括限定时间,多长时间完成;训练内容的具体要求,是练审题还是练解答等,必须严格规范要求,才能达到训练目的。

第三步是学生集中展示。训练后要让学生通过不同方式展示答案,既检验训练效果,更训练学生的思维、表达等能力,在展示中,要注重多种解题方法的拓展。

第四步是教师精要讲评。教师讲评中要体现单纯讲题向高考备考的提升,决不能就题论题,要从一道题入手,着眼一类题。围绕高考“四层四翼”的要求,分析题目背后考查的必备知识是什么、解题的关键能力是什么、具备的学科素养是什么,题目体现出的基础性、综合性、应用性、创新性如何,引导着学生从高考评价的角度分析试题审清题意,提升对试题典型性的认识。

第五步是学生整理归纳。教师讲评后,要留出时间让学生对试题进行整理归纳,反思易错点、易混点,归纳思路,总结技巧,达到做一题会一类题的目的。教师一定要控制课堂节奏,不要急着赶进度,不给学生留反思的时间、空间。

第六步是学生巩固训练。最好在课上,立即跟进安排拓展变式训练,巩固此类试题的解题能力。如果时间有限,课上不能进行,课后作业必须明确要求,让学生及时巩固。

多做题是二轮复习的基本要求,这没有错,但必须是在精选试题的前提下,通过规范做题精要讲评及总结,巩固必备知识,提升关键能力,提高学科素养,绝不是为做题而做题的机械训练。只有这样,才能提高二轮复习的效能。

 

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