大家上午好！

我很荣幸作为教师代表在此发言。今天我发言的题目是：《不断提升自身素质  勇担教书育人使命》。

一、不断提升自身素质，需要精准的行业定位。

从教以来，经历过大大小小不同内容不同层次的作风建设若干，有认识不到位从而行动上懈怠的时候，也有充满热情获益良多的时候，总的来说，作风建设关乎一个人在思想、工作和生活等方面的态度和行为风格，于学校而言，作风建设不仅关乎教师个人的专业发展、职业理想，更是一所学校综合实力和办学水平的标志，它是教师职业的基本规范和约束，它是学校办学质量和核心竞争力所在，体现着学校的声誉与风采，重要意义不言而喻。

二、不断提升自身素质，需要时常的自我审视。

作为一名教师，可能我们对“教育人”一词的理解不尽相同，它可能是一种身份，是一种职业，更甚可能是一种情怀，但是无论怎样的理解都不影响我们做出一个基本的判断，那就是——“教育人”——从事的是影响人的身心发展的活动，其中的重要意义同样不言而喻。随着我当老师的时间越长，经历越多，我就越感到自己身上责任的重大，情绪和心境就越复杂，兴奋与疲惫交织、激情与无力相伴成为了生活的常态，我就越发坚信这样一个事实——当初是我把“教师”这个职业想象得过于简单了。

三、不断提升自身素质，需要专业的规划管理。

过去我们常说以“天下为己任”，这是一种崇高的情怀，但是从历史发展的视角来看，我认为更可靠的说法应该是“以己任为天下”。于教师而言，如何规划自己的专业发展是一个绕不开的话题。电影《辛德勒名单》里有一句话，“凡救一人，即救全世界”。这个人包括我在关键时候需要救起的他人，同样包括我自己。如果我自己都不是一个真实的存在，没有过硬的专业本领，又怎么可能真正救得起他人？我想，管理好自己，就是最好的管理！

四、不断提升自身素质，需要动态的全景视角和强烈的危机意识。

和在坐很多很多老师一样，我自认为对一中这一片土地是爱得深沉的，容不下旁人对学校的半点苛责，经历过百年校庆的自豪，经历过四处招生的艰难，经历过生源向好的喜悦，经历过优生四处流散的无奈，慢慢发现，对这所学校的爱原来如此复杂，有美好也有心酸甚至无奈。2019年参加两个阶段为期一个月的全国高中语文教师培训，与来自浙江、云南、四川、广西、重庆、贵州、新疆、甘肃等地的教育同行朝夕相处，让我产生了前所未有的挫败和恐慌，个人与地区的巨大差距完全超出了我的想象，我一直在想，除了正视差距，勇敢突破之外，或许我们别无选择。

从个体视角来看，我希望我自己可以始终保持思考的能力，有思考才有判断；可以始终保持专业发展的方向，有方向才有目标；可以始终保持创新突破的意识和自我革新的勇气，我希望自己再借作风建设的东风，不断提升思想境界，查找自身差距，强化知识储备，提高专业水平，更有能力担负起教书育人的历史使命。